¿Qué es un E-portafolio? 

Las definiciones de e-portafolios, en general incluyen la noción de un recurso digital (proyectos personales, comentarios de los profesores) que evidencian el progreso, dando ocasión a la expresión flexible (es decir, carpetas personalizadas y reunir las exigencias de las destrezas ante un trabajo particular), permitiendo el acceso a distintas partes interesadas (padres, empleadores potenciales, compañeros de estudio y profesores).

Otras definiciones:

§  “Los portafolios son recopilaciones de trabajo pensadas para un objetivo específico, que es proporcionar un registro de los logros” (National Learning Infrastructure Initiative, 2004)

§  “Un e-portafolio es un sistema de gestión de la información basado en web que usa medios y servicios electrónicos. El aprendiz construye y mantiene un repositorio digital de los artefactos objetos, que puede usar para dejar constancia de su capacidad y reflexionar sobre su aprendizaje.” (E-Portfolio Portal, 2004)

§  “Los portafolios son colecciones de realización que una persona ha ensamblado, mantenido y cuidado por ella misma, ya que los objetos que forman la colección evidencian o certifican lo que esa persona podría hacer para sí mismo o para otros” The E-Eearning Framework, 2004)

Los principales participantes en el proceso de desarrollo de un e-portafolio son: aprendices, profesores e instituciones.

Los usuarios finales son: los potenciales empleadores, los profesores (para la evaluación), los padres y las entidades que conceden premios o becas.

Se pueden beneficiar de esta herramienta:

§  Aprendiz

§  Profesor
§  Empleadores potenciales
§  Agencias

Los e-portafolios proporcionan a los aprendices muchos beneficios, a medida que intentan crear y reflejar experiencias de vida.

§  Gestión del conocimiento personal

§  Historia del desarrollo y evolución

§  Herramienta para establecer planificación y objetivos

§  Ayudar a los aprendices en la creación de conexiones entre experiencias de aprendizaje (que puede incluir aprendizaje formal e informal)

§  Proporcionar los elementos meta cognitivos necesarios para ayudar a los aprendices en la planificación de futuras necesidades de aprendizaje basadas en los éxitos y fallos precedentes.

§  Control personal de la historia de aprendizaje (con respecto a las organizaciones que controlan la historia del aprendiz)